Работаем в партнерстве с родителями
Установление сотрудничества и партнёрских отношений детского сада с семьёй имеет огромное значение.
Только объединив свои усилия, родители и воспитатели могут обеспечить ребёнку двойную защиту, эмоциональный комфорт, интересную, содержательную жизнь дома и в детском саду, помогут развитию его основных способностей, умению общаться со сверстниками и обеспечат подготовку к школе.
Наш детский сад №15 на протяжении многих лет работает в партнерстве с родителями.
Сейчас, в условиях реализации ФГОС дошкольного образования, без родительской помощи и участия нам не обойтись.
«Открытость детского сада внутрь» – это вовлечение родителей в образовательный процесс детского сада. Родители, члены семьи могут значительно разнообразить жизнь детей в дошкольном учреждении, внести свой вклад в образовательную работу. Это может быть эпизодическое мероприятие, которое по силам практически каждой семье. Одни родители с удовольствием организуют экскурсию, поход в лес, на речку, другие помогут в оснащении педагогического процесса, третьи – чему-то научат детей.
В условиях открытого детского сада родители имеют возможность в удобное для них время прийти в группу, понаблюдать, чем занят ребенок, поиграть с детьми и т.д. Педагоги не всегда приветствуют такие свободные, незапланированные «визиты» родителей, ошибочно принимая их за контроль, проверку своей деятельности.
Но родители, наблюдая жизнь детского сада «изнутри», начинают понимать объективность многих трудностей (мало игрушек, старое оборудование на площадке и др.), и тогда вместо претензий к педагогу у них возникает желание помочь, принять участие в улучшении условий воспитания в группе. А это – первые ростки сотрудничества.
Познакомившись с реальным педагогическим процессом, родители заимствуют наиболее удачные приемы педагога, обогащая содержание домашнего воспитания. Наиболее важным результатом свободного посещения родителями дошкольного учреждения является то, что они изучают своего ребенка в непривычной для них обстановке, подмечают, как он общается, занимается, как к нему относятся сверстники. Идет невольное сравнение и анализ: не отстает ли в развитии мой ребенок от других, почему он в детском саду ведет себя иначе, чем дома? «Запускается» рефлексивная деятельность: все ли я делаю, как надо, почему у меня получаются иные результаты воспитания, чему надо поучиться.
Из сравнительно новых форм сотрудничества детского сада с семьей мы активно используем вечера отдыха с участием педагогов, родителей, детей; спортивные развлечения, участие родителей во всех праздничных мероприятиях; подготовки спектаклей, собрания в форме «круглых столов» и «деловых игр». В нашем детском саду работает «телефон доверия», проводятся «Дни добрых дел».
Основная цель всех форм и видов взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей – установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.
Совместная деятельность родителей, педагогов и детей положительно влияет на воспитанников. Дети активных родителей становятся увереннее в себе, задают больше вопросов, с удовольствием рассказывают о семье, о детском саде, проявляют инициативу, так как видят интерес и активность своих мам и пап. Ребенок чувствует себя ближе по отношению к воспитателю, так как видит тесное общение педагога с его близкими, эмоциональный подъем, желание быть в саду в центре всех игр и мероприятий.
За последние годы в нашем саду сложилась по-настоящему дружная, любящая большая семья, состоящая из воспитанников, их родителей и педагогов. И как в любой счастливой и крепкой семье, все вопросы у нас решаются сообща, будь то организация праздника или оборудование участка для ребятишек.
Мы очень благодарны родителям наших воспитанников за то, что они — настоящие наши партнёры, друзья и единомышленники.
Татьяна Романычева,
старший воспитатель
детского сада №15